المطالب التربوية للنمو العقلي :
1- ربط الكلمات التي يتعلمها الأصم بمدلولاتها الحسية .
2- تحقيق مبدأ التكرار المستمر في تعليمه .
3- إستخدام الوسائل التعليمية البصرية لأن الصم يسمعون بعيونهم .
4- إتاحة الفرصة للأصم لتحقيق النجاح والشعور بالثقة والأمان .
5- عدم مقارنة الأصم بغيره من التلاميذ ومتابعة تقدمه بمقارنة إنتاجه وتحصيله هو لا بتحصيل غيره " أي مقارنته بنفسه ".

الخصائص النفسية للأصم وضعيف السمع :
1- سوء التكيف الذاتي والمدرسي والاجتماعي .
2- الجمود بمعنى صعوبة تغيير السلوك لتغير الظروف .
3- مستوى الطموح غير الواقعي أما بارتفاعه كثيراً عن الإمكانيات والقدرات أو إنخفاضه كثيراً عنها .
4- عمد الإتزان الإنفعالي بمعنى سرعة الإنفعال أو شدته أو زيادة حدته أو التقلب الإنفعالي .
5- الإنقباض بمعنى زيادة الحزن ولوم النفس .
6- الإنطواء الإنسحاب من المجتمع .
7- العدوان والتمرد والعصيان .
8- الشك وعدم الثقة في الغير .
9- حب السيطرة .
10- الخوف وعدم الإطمئنان .


المطالب التربوية للنمو الإنفعالي :
1- إحاطة المعوق بجو من العلاقة الدافئة والتقبل مما يقوي ثقته بنفسه وبالآخرين .
2- العمل على أن يتقبل المعوق إعاقته وأن يمتصها في إدراكه الذاتي وأن يعمل وينتج ويعيش في ظلها كحقيقة واقعة
حيث أنه وجد أن المعوق لا يتقدم في التكيف ما دام متعلقاً بالأمل في استرداد إعاقته .
3- إشعاره بالاحترام والحب والحنان والأمن حتى ينتزع من نفسه أحاسيس الخوف والقلق .
4- الاهتمام بالأنشطة التعليمية والاجتماعية التي تخلق صفات سلوكية سليمة والعمل على حل المشكلات التي تواجهه .
5- توعية الآباء بأصول تربية الصم وكيفية التعامل معهم والاتصال بهم .

المطالب التربوية للنمو الإجتماعي :
1- الشعور بالتقبل ممن حوله في الأسرة والمدرسة والمجتمع لما للتقبل الإجتماعي من دور كبير في تحقيق نمو التوازن الإنفعالي .
2- عدم التدخل المتعسف في إختيار المجال المهني الذي سيعده للمهنة التي سيكسب بها عيشه .
3- تعويده على تحمل المسئولية وإتاحة الفرصة لممارستها حتى يتعلم كيف يخدم نفسه ويخدم البيئة المحيطة به .
4- تشجيعه على تكوين علاقات جديدة مع جماعة الرفقاء .
5- تعويده عن الإستقلال العاطفي عن الوالدين والكبار .
6- تكوين قيم سلوكية تتفق والفكرة العملية الصحيحة عن العالم المتطور الذي يعيش الفرد في إطاره